网球语法点教学案例

学期结束前,老师等发空子跟学生同步进晚餐。晚餐的选址有平等劫持钢琴,这成学员等玩之“好伙伴”。参加了广大差聚餐活动后,我有一个奇怪之发现,似乎每个学生,无论他是网球大师,还是划船队主力,或是游泳队健将,对在钢琴都能够弹上同一篇像样的曲子。根据我十大抵年学琴经验的判定,水平大概在境内钢琴考级的八层以上。在树她们之概括力量者,他们的二老确实下了广大素养。

教学步骤:

多年来常常来看有人强调美国院校的“轻松自在”,以求国人是至了给孩子辈“减负”的早晚了。“减负”的意思可能当是于学员等的注意力不仅集中为那几宗课程和考查的分,而完成以习地方“减负”,而以任何综合力量方面当“增负”,真正地完成完美腾飞。在马上一点上,希望胎努力时青藤名校的美国侨民老人就身体力行。

老三、重难点强调

1、两组句子,学生总结结构。

刘先生来美国扳平年多了。刘先生八只月无转中国了。(引导学员注意时的岗位)

……

2、什么时句末不用“了”?(事情全阶段还有让过去。有点类似于过去就时。让学员领会就足以了)

T0-With

点滴组句子进行比,对每个词进行提问:

a 刘先生一个月份无吃汉堡包了。  ——b
去年暑假,刘先生回中国,一个月份没吃汉堡包。

刘先生今天吃汉堡包了吗?(a 没有  b 不晓得)

a 刘先生两龙没做饭了。—— b
一月,刘先生去开会,三龙尚未做饭,中文班的生两天没达成中文课。

刘先生今天做饭了邪?(a 没有  b 不了解)

a 王朋一个星期没倒了。——b 王朋上个月攻读很忙碌,一个礼拜没有倒。

王朋今天移动了为?(a 没有  b 不晓)

3、Assessment

By

步:去年暑假,我去中国旅行,我________没_________。

(引导学员说,没吃、没看、没和…….见面,没吃…….打电话,用上前方用了的句子,可以拿“了”省略。)

深受自家记忆最好特别的凡她们之万能。每届的学员,学到“运动”、“社会活动”这些话题,每个人且可列举出同增长串他们善于的课外活动。用他们的语句说,想上时春藤名校,除了成绩要数相同屡二以外,你要么生同样件专门擅长,获了各种大奖的动或者音乐者的才能,要么生几乎桩于擅长的才,虽然各都不专门会,但是各种力量平均分配。另外,积极与各种公益活动、实践时,这些还是上名校的要害。为了养他们的杀手锏,父母辈正是用心良苦。熟识的一个侨胞孩子告诉我,他的生父于本地的中原城开小店卖电话卡,但是仔细从小培养他上学高尔夫,最后,他据这项技艺成功考入名校。还有一个胎,从小父母离婚,妈妈当美国单独拉扯他,每天从几客临工,现在男之成让它看一切都是值得的。

说明

1、教材:中文听说读写 Level 1 Part 2,第十八课《运动》。

2、教学目标:学中文近两年的美国高中生。

3、语法点:时间+没+V+了 (课文中之词:我简单年无走了。)

4、教学难点和要害:

    a) “时间”的位置:在“没”之前。

    b) 句末“了”什么时省略?(课本中从不提及,但是例句中冒出了。)

5、课文文本介绍:高文中有数年无走了,小肚子越来越老,问爱运动的王朋该怎么惩罚。王朋于他援引了各种走,都让他为不同的理推了。最后王朋就说,那尔继承胖下去吧。整个对话大约有数百字。

尚记第一潮给当下多学生上课,根据课程设置,我们如果从拼音、“你家来几人口人”、“你欢喜什么活动”这些极端基础的情开始让。然而这些话题,对于这些华人学生吧,不仿似乎也全然无问题,平时学生及我拉家常比马上还复杂的话题都口若悬河。那时自己纠结了十分长远,作为一个名师,教这些极其基础之,学生等曾经会说的情,我站于讲台上的意义何?第一不良试之后,我才可窥见她们之“庐山真面目”。平时见面说的言语到了急需为此文字书写出的时段便不曾了主意。于是,在脚的日子里,教他们认字、写字成了极重大之工作。教非侨民的当儿,教师口头提问、操练句型是执教最要之有些,而给华人,把题目因此汉字打来,让他俩先自己分辨汉字,再发表好对题目的想法虽然显示格外主要。

季、课后功课

练习册 

注:

思路基本上To-With-By,给学员多好台阶,用图引学员说,或者说,设置地引导学员说。在举例子教学部分,用生熟悉的境地,贴近老师、学生生活之事例。

俾美国华人学生一度三年,在自己所当的高等学校,初级中文教学分点儿长条“路径”,一长凡针对没其他语言背景的;另一样漫漫就是面向已经拥有一定中文听说能力,但是完全无会见读写的侨民学生,也不怕是咱戏称之“成人扫盲班”。

同样、旧文化复习。(上册内容)

1、集体对

先生:高小音学汉语半年多了,你吧?(高小音是课本中角色,高文中的姐姐。)

学员:我学中文两年了。

2、循环问

师资:刘先生已在美国一样年多了,你也?

学生A:我停在美国十七年了。

老师:学生A住在美国多久了?你也?

学员B:学生A住在美国_____了,我已在美国______了。你已在美国多久了?

学员C:我停在美国______了。你已在美国多久了?

学生D:……

3、看图片回答问题

乃嗜打网球也?(游泳、跑步、打篮球)

公打网球(游泳、跑步、打篮球)多久了?

文/Yanjun

老二、新知识教学:To-With-By

1、To(展示例子,Show to students)

我两年挪了。(课文中的语句)

刘先生八个月扭转中国了。

你们一个月份回家了。(我们是过夜学校)

2、With(引导学员,和学员同样从说,Do with students)

高文中的胃部为什么越来越老?

坐,高文中有数年从未倒了。

刘先生有三三两两只妹妹,她们住在中华。

刘先生八单月无拨中国了。——刘先生八个月没有看它的阿妹了。

你们下发生宠物也?(有狗、有猫、还有鱼,有的学员小还有马)

学生A一个月份没回家了。——我一个月份无见到我家的狗了。

……

3、By(By
themselves,让学员好说,也就算是Assessment,课堂上的形成性评价)

参考课文中Grammar部分,全部转换到PPT上,因为教材中句子下面有拼音,有英文注解。主要是于学生复习用的。课堂上自我之PPT里面仅来汉字。

a) 设置情境:高文中之故事

没上网      三天 ——

有点狗患了   小狗没进食   一龙—— 

新近挺忙碌  没回家  一个月——

师挨个看千古,然后每题点名一个人(做对的)来说,然后全班把答案读一全勤。

b) 课后练习

李友很遥远没和王朋会见了。他们抬了。

看图说话:

网上聊天   五龙——

打电话        六天——

发短信        七天——

师挨个看,全班一起说,基本是习了。